多趣味おばちゃん　小学校教員のメモ

気が合う人、教育について語り合おうぞ！学習ソングも作曲中。

「ほんとうの道徳」2　授業を茶番にしていた私…

自由の相互承認学校 授業 道徳

前回記事はこちら　↓　「ほんとうの道徳」１
「ほんとうの道徳」１ ～教育哲学者が語る「道徳」～ - 多趣味おばちゃん 小学校教員のメモ

あ～～　「哲学対話」を、授業でもだけど、まずは職員室でやってみたいよ～～～
お盆休みでもそんなことを考えている変態、多趣味おばちゃんです。

…もちろん、教育以外のことも考えています。３日間、川遊び。

…あれ？　やっぱり教育に結びつけて考えてるやん！
いやいや。教育と無関係のこと、考えてる！

１７年前に買った１万円の安物ギターの音に満足できなくなって、マーチン買った！

家も買った！　家具もだいたい選んだ！


子守りしながらも、自分の時間も確保！！！それにしても多趣味～～楽しい～～寝不足～～金欠～～～


さて、前置きが長くなりました。やっと道徳の話。

ほんとうの道徳

ほんとうの道徳

第１章です。

道徳って、そもそも一体何なのでしょう？
単純に考えるなら、それは「よい」「正しい」行いや考えのこと。
でも、「よい」「正しい」行いや考えって、一体何なのでしょう？

ん～～、法に反していないこと、かなあ。
でも、法に反していなくても、例えば「順番抜かし」はよくないことだしな…

…大多数から認められるようなこと、かなあ。
でも、認められなくても「よい」「正しい」こともありそうだし、その逆もありそう。
例えば、本当は好きなのに、「ごめん、もう別に好きな人ができたから」と言って別れる
（実は相手を思ってのことだった）のは、
「相手のことを本当に思えばこその決断だ」と大勢から共感されて認められそうだけど、
「本当に愛し合っているのだから、何があっても乗り越えられるはず」
「相手の気持ちを大切にしていないし、自分の気持ちにも嘘をついている」という意見も出そう。

…私の実家の普通と、旦那の実家の普通は、全然違う。どっちがよい、正しいなんて、ない。

…結局、絶対に「よい」「正しい」なんて、ないんだ。


苫野さん曰く

学習指導要領に記載された（中略）これらの項目は、残念ながら絶対に正しいとは言えないものばかりなのです。

！！！（今度、全項目について吟味してみたいと思います！）

そして、

文部科学省も、もちろんそのことはよく理解しています。

そりゃそうか。だから、評価も数値化はしないし、「考え、議論する道徳」をめざそうとしているんですよね。

にもかかわらず、もしも先生が、それぞれの価値を、「子どもたちに教えるべきもの」として考えていると、
「議論したけど、結局そこに持っていくんかい！」
「それって結局、きれいごとじゃない？」
「先生はどんな答えを求めているのかな」
と子どもたちは学習し、授業は「茶番」になる。
そう述べられています。


…確かに。確かにそうだ。私もそれは分かっていたはず。
でも、先日の道徳の時間に『命の重さはみな同じ』という登場人物の考えに納得させよう、持っていこうとしていた自分がいた！！


…私と同じような先生方、いらっしゃるような気がします。

私の修行はまだまだ続きます。


次回は第２章「道徳とは何か？」です！　哲学的～～～わくわく～～～

つづく

追記2019/08/20
私の大好きな番組、Eテレの「Q」で、こんな回がありました！
私もよく言い訳しちゃうんだよな。
www2.nhk.or.jp