道徳的価値の構造

http://www.edu.pref.kagoshima.jp/research/cooperation/sidouan/yamashita/h26sidouan/doutoku2nenn.pdf

注意を聞くよさは（１―（1） 節度・節制，自立）
資料名「どっきりしたこと」（学研教育みらい２年）

こちらの中に、「道徳的価値の構造」というものがありました。

実践を阻む要因

ａ 自分本位な考え（自分がしたいことをする）
ｂ 自己弁護（自分は注意をよく聞き入れる）
ｃ 思慮不足（周りのことを考えない）
ｄ 意欲の欠如（注意を聞き入れたくない）
ｅ 無関心（注意が気にならない）
ｆ 好悪の判断（人によって注意を聞く）

↓↓葛藤↑↑ 

道徳的実践を支える考え方や感じ方

対自分
ア 相手の注意を聞くことができる自分が嬉しい。（自分の喜び）
イ 注意を聞くことのよさが分かる。 （よさの自覚）
ウ 自分が成長できる。 （自己の成長）
対他者
エ 他者から認められる。 （他者からの称賛）
オ お互いに注意を聞くと信頼し合える。 （他者との共感）
カ お互いに気持ちよく過ごせる。 （お互いの喜び）
対社会
キ みんなを困らせないですむ。 （望ましい集団の形成）
ク みんなが注意を大切にできると気持ちがいい。（集団の喜び）
ケ 相手の意見を聞き合う学級になれる。（望ましい学級の形成）

↓↓↓

①他者からの注意を大切にできる（思慮） 心構え

②意見を聞くことができる（受容）

③自分本位な行動と分かる（自覚）

④注意を聞ける自分になれる（成長）

⑤互いの注意を聞き合える（協調）

⑥仲間と信頼し合える（共感）

⑦他者が喜ぶ（幸福）

⑧過ごしやすい集団になれる（望ましい集団の形成） 

端的な言葉で表し、分類整理するよさ、そして、このような捉え方があるのだということに驚きました。

すぐには真似できないと思いますが。。。

構造的、論理的、網羅的に考えられるようになりたいです。

余談ですが、

こちら↓を見て、内容項目の（１）は、以前は【節度、節制】だったのだと知りました。

https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/dotoku/docs/cos10_btv01.pdf

道徳科　新旧対応表

個人的には今の指導要領の方の理念に賛成です！Aー１はやはり【善悪の判断、自律、自由と責任】ですね！他のどんな価値も、判断力と実行力、自律がないと行えないから。